Formação
Continuada para Professores que Atuam nos LIEs - 2013
1ª
Reunião no NTM – 27 de Fevereiro
“A
escolha dos caminhos depende do lugar almejado” Mário Sérgio
Cortella
Fomos
recebidos pela secretária de educação Marléa que nos deu as boas
vindas reforçando o trabalho de qualidade que o NTM vem fazendo,
formando professores na área da tecnologia e aos encontros mensais
dos professores de informática.
Conhecemos
a nova equipe do NIDI e NTM. Dos 20 anos da Informática Educativa
resultou o caderno pedagógico “Caderno Pedagógico Comemorativo
aos 20 anos da Informática Educativa do Município de Caxias do
Sul”. Atualmente somos 85 escolas da rede municipal atendendo
34.708 alunos. Conhecemos os dados sobre a aplicabilidade dos temas
abordados nos encontros e da contribuição às práticas no LIE. A
conclusão é positiva, mas ficou acordado do NTM oferecer 2 oficinas
ao mês a todos os professores interessados.
Esquete
de teatro:
Construção
da proposta de trabalho do LIE:
Leitura:
Integração
da tecnologia com o currículo: concepção e possibilidades de
criação de Web Currículo,
da professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, na página 22
do Caderno Pedagógico 13 – 20 anos da Informática Educativa na
RME.
Proposta
de Atividade: Em grupo : construir uma rede conceitual com palavras
chave que nortearão os estudos da formação continuada de 2013.
Revisitar a
proposta pedagógica da escola, os planos de estudo e o texto
“Integração da Tecnologia com o Currículo: Concepção e
Possibilidades de Criação de Web Currículo”, da autora Maria
Elizabeth Bianconcini de Almeida, para construir a proposta de
trabalho do professor no LIE da sua escola.
Buscando
informar e validar o plano de trabalho junto aos parceiros de
atuação, o mesmo deverá ser apresentado para o grupo de
professores do seu turno de trabalho, respeitando o melhor momento
no movimento cotidiano da escola.
O plano de
trabalho deverá ser enviado para o NTM até o dia 01 de abril de
2013, no ambiente virtual – AVA, juntamento com um relato de como
foi feita a apresentação.
2ª
Reunião no NTM – Abril
AUTORIA
Em
abril exploramos a comunicação através de imagens e
realizamos um cenário de autoria por parte dos membros do grupo.
Dando
sequência aos estudos sobre web currículo, com o objetivo de
ampliar nossas ideias sobre autoria,
qualificar o fazer pedagógico diário e subsidiar as discussões do
mês de maio, fomos convidados a realizar algumas leituras, a partir
de algumas sugestões e a registrar as reflexões para posterior
debate com os colegas.
Fizemos
uma descrição de uma experiência envolvendo recursos tecnológicos
relativo a questão de autoria.
Atividade:
sintetização
de ideias através de imagem
Cada
participante realizou a atividade no software de sua preferencia. No
momento de transformar a atividade em imagem para publicação no
AVA, surgiram diversas formas de finalização, várias dúvidas e
diferentes resultados.
Na
reunião de abril, nos remetemos para o primeiro encontro de
fevereiro, onde montamos uma rede conceitual com as palavras chaves
comunicação, busca, autoria e colaboração. Simone nos mostrou
algumas reflexões dessa produção. Nosso desafio foi sintetizar as
ideias em imagens.
Pensei
na nossa caminhada pedagógica, que tem mão dupla, ensinar e
aprender, nossa missão como professor; e aprender e ensinar pensando
na importância da formação do professor, com os olhos nas
necessidades dos alunos, isto é levando em conta sua realidade, mas
fazendo as conexões com o mundo, o mapa na mão indica também saber
qual caminho seguir; na formação de cidadãos conscientes que
também vão transformar sua realidade, os personagens de mão dada
nos remetem também as parcerias que remete também a aprendizagem
colaborativa.
A
frase ficou assim:
Caminhada
Pedagógica tem mão dupla
Mediando
o ensinar e aprender,
o
aprender e ensinar,
De
olho nas necessidades do educando,
Mapa
na mão, construindo caminhos e conexões
Na
grande missão de formar cidadãos!
A
imagem criada foi essa:
3ª
Reunião no NTM – Maio
Autoria
No
dia 24 de maio acontece o II Ciclo de Debates – Informática
Educativa no Anfiteatro da Câmara Municipal de Vereadores -
Tema:
Letramento Digital - Convidado
especial: Profº Ms Jerônimo Becker
Conceituando a Autoria |
No
final do encontro do mês de abril e durante o encontro do mês de
maio abordamos o tema Autoria. Tivemos a oportunidade de ler alguns
textos a respeito do assunto e formular questões que nos levam a
conceituação deste tema, de suma importância para o fazer
pedagógico dentro do LIE. Como
apresentado no texto sugerido "Autoria
na Era Digital",
segundo o professor adjunto da UFPE. Sérgio Abranches, a era
digital traz para a prática docente vários desafios que nos levam a
rever a participação dos alunos no processo de aprendizagem.
Dando
sequência a reflexão sobre autoria fomos convocados a construir um
conceito coletivo sobre autoria utilizando a ferramenta Google
Drive.
Nosso
texto vai ser revisto na próxima reunião.
Fomos
desafiados a criar um projeto colaborativo em parceria com nossos
colegas de LIE. Proposta!
- Pensar em um tema de interesse. Registre as ideias iniciais, principais objetivos e intenções. Caso algum colega já tenha pensado na ideia, incluir-se no grupo.
- Procurar parceiros entre os colegas de LIE para fazer parte dessa experiência: dois, três, cinco, ... ou mais colegas; da mesma ou de outras escolas; etc.
- Construam juntos um projeto que poderá (ou não) ser aplicado em suas escolas. Pensem nas interações possíveis e atividades conjuntas.
- Lembre-se dos outros envolvidos no projeto: alunos, coordenadores, especialistas de outras áreas, etc.
- É importante garantir a circulação da informação entre os componentes do grupo, o registro do processo, meios de comunicação eficientes e a divulgação do projeto.
Sobre
o assunto:
Entendendo
o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios,
disponível em http://www.scielo.br/pdf/er/n31/n31a13.pdf
O
Portal do Professor tem inúmeras sugestões no link: Projeto
colaborativo entre escolas
Experiência
entre Brasil, França e Portugal:
Foi
disponibilizado no site material das oficinas como:
J
Clic
Oficina
de Construção de Jogos Digitais para todos os professores da RME,
especialmente aos que atuam com anos iniciais e os de Informática
Educativa, com o objetivo de construir e compartilhar jogos para
alfabetização utilizando o software Jclic
Para
saber mais:
No
site oficial do Jclic "clicZone" encontram-se tópicos
sobre artigos, manuais, biblioteca de atividades, etc.
Animação
Esportiva e Apresentação de slides:
Oficina
que instrumentaliza os professores da RME, especialmente os de
Educação Física e os de Informática Educativa, a construir
animações na Apresentação de Slides (Impress), simulando
situações práticas, aplicando movimentos a objetos.
Oficina
de jogos pedagógicos digitais nas aulas de língua
estrangeira.
A
oficina aconteceu em dezenove de abril de dois mil e treze, nos
turnos manhã e tarde e contou com a participação de professores de
Língua Estrangeira e Laboratório de Informática Educativa da RME.
O
desenvolvimento da oficina teve enfoque pedagógico e buscou associar
através de teoria e prática a importância do estudo de língua
estrangeira e da utilização dos jogos no aprimoramento de
competências foco da área da linguagem. Os participantes foram
orientados a explorar e incentivados a vivenciar a construção de
jogos nos seguintes sites:
Oficina
Diário de um Banana
Em
“Diário de um banana”, o autor e ilustrador Jeff Kinney
nos apresenta um herói improvável.
Como
Greg diz em seu diário: “ Só não espere que eu seja todo
'Querido diário' isso, 'Querido diário' aquilo.” Para nossa
sorte, o que Greg Heffley diz que fará e o que ele realmente faz são
duas coisas bem diferentes.
Site
do youtube com a divulgação do filme.
Site
com um capítulo do livro.
Site
oficial dos livros "Diário de um Banana".
Atividades
de quiz sobre os livros "Diário de um Banana".
Para
colorir os personagens do livro.
Entrevista
com o escritor do livro "Diário de um Banana" Jeff
Kinney.
Explorando as Possibilidades do Gimp na Aula de Arte
O
GIMP é uma ferramenta de criação e edição de imagens de código
aberto. Seu nome é formado pela iniciais de GNU Image Manipulation
Program. Foi criado para preencher o es
paço
utilizado para a criação de pinturas e desenhos, retoques em
fotografias, edição e manipulação geral de imagens, preparação
de gráficos para a Internet e processamento em massa de arquivos,
entre outras utilidades.
(1º)
Escolha das imagens
2º)
Coloca-se cada imagem numa camada (Camada/nova Camada → Carregar a
imagem)
3º)
No meio de cada camada coloca-se uma camada com fundo branco
Obs.:
Isso se você quiser que cada uma apareça sem a outra no fundo.
4º)
Em cada camada precisamos colocar tempo, para que seja possível a
visualização.
Obs.:
Isso se você quiser que passe automaticamente
5º)
Ao terminar salve com a extensão gif que permite o movimento)
4ª
Reunião no NTM – Junho
Iniciamos
nossos estudos baseados no texto “Integração da Tecnologia com o
Currículo: concepção e possibilidades de criação de Web
Currículo”
da
professora Maria Elisabeth de Almeida. Neste texto, ela aponta alguns
caminhos que nos levam a reflexões importantes sobre a necessidade
de incluirmos as tecnologias no contexto da sala de aula.
Até
este momento, conseguimos fazer algumas reflexões, ponderações e
tivemos algumas vivências no que se refere a autoria,
cooperação e colaboração.
Pensamos
também em projetos
colaborativos e
vimos da necessidade de planejamento
para
que o trabalho criativo, de qualidade, de autoria e com autonomia
se
efetive de forma significativa.
Sabemos
também que a amplitude de resultado do trabalho realizado, depende
de diversas variáveis e necessita do desenvolvimento de diversas
habilidades
e competências.
De
acordo com os Referenciais
da Educação da
RME de Caxias do Sul, uma das grandes competências
a
serem desenvolvidas é a de “Utilizar adequadamente diversas
linguagens
humanas,
sejam verbais ou não verbais”, abrindo assim, caminhos para nosso
aluno aprimorar a expressão, lembrando que o desenvolvimento da
oralidade,
uma
das formas de comunicação, promove a auto-estima e a desinibição,
fundamentais para muitas atividades humanas.
Nas
diversas oportunidades de troca entre os elementos dos grupos de
estudo, experimentamos ferramentas variadas que de uma forma ou outra
nos levam a melhorar nossa atuação. Na reunião de Junho
trabalhamos por exemplo, com projeto colaborativo utilizando como
veículo o
podcast,
sem
esquecer que existem outros formatos como o videocast,
entre outros, tudo a serviço e em prol da comunicação, reflexão,
da promoção de valores e qualidades.
Citando
ROSSETI1:
“A educação pela comunicação
é
um ótimo jeito de formar cidadãos para uma sociedade em que a
informação e o conhecimento valem cada vez mais”.
1(FERNANDO
ROSSETTI é jornalista, educador e consultor do UNICEF no projeto
Educação, Comunicação & Participação)
TEXTO
COLETIVO:
O
texto que criamos no Google Drive na última reunião, reformulado
ficou assim:
Autoria
é criar, recriar e produzir conhecimento, de forma individual ou
coletiva, de modo autônomo, cooperativo, colaborativo e crítico,
considerando o conhecimento prévio. No processo dialético, a
autoria presume responsabilidade e criatividade para qualificar e
reelaborar o conhecimento sob uma nova ótica, através de mediações
investigadoras que fazem o sujeito sair da acomodação, pensar e
construir conhecimento.
Podcast
Podcast
é um conteúdo de áudio distribuído pela internet. Pod vem
de Personal On Demand( pessoal sob demanda), e broadcast
significa trasmissão.
Podcast
é um conteúdo de áudio que pode ser disponibilizado na Internet em
sites de hospedagem ou de modo of-line no LIE da escola.
Existem
alguns sites que são especializados em hospedagem de podcast
como: http://www.podomatic.com,
http://www.dimensaonerd.com/,
entre outros....
O
uso do Podcast nos oferece algumas vantagens, é assíncrono, ou
seja, pode ser ouvido no momento que quiser e em qualquer lugar.
Basta baixar o arquivo, executar em um player compatível e acessar.
Outro
atrativo do Podcast é a gratuidade e a diversidade de conteúdos,
além de permitir a assinatura do mesmo, que vai manter você sempre
informado quando alguma nova postagem ocorrer.
"Aprender
é uma aventura criadora." Paulo
Freire
Paulo
Freire nos diz que é papel do professor despertar no aluno o desejo
de aprender, valorizando a criação e a autonomia, respeitando e
favorecendo a curiosidade assim como o pensamento crítico. Mas quais
são a implicações disso na escola? Além de dar liberdade ao aluno
aprender, também é necessário ajudá-lo a construir e reconstruir
seu conhecimento.
Fomos
convidados a registrar nossos pensamentos. No encontro do mês de
junho tivemos a oportunidade de passar pela experiência de criação
coletiva na conceituação de autoria e de um projeto colaborativo em
um arquivo de áudio(Podcast). Como foi este movimento? Quais
foram as dificuldades? Serviu de inspiração para dar
sequencia as estas atividades no LIE?
Relato
das impressões do encontro:
Aprendemos
com a prática, isso foi experimentado na última reunião. Como
trabalhar num projeto colaborativo? Ouvir e respeitar a opinião do
outro nem sempre acontece, temos por hábito fazer o que achamos
correto,sem envolver outras pessoas. As práticas colaborativas
precisam ser treinadas, podemos rever nossas ideias ouvindo outros
pontos de vista. Apesar da demanda do tempo, foi de uma grande
riqueza, pois essa prática nos possibilitará o saber
fazer para ensinar a fazer
no LIE.
Como
não participei da reunião passada peguei o bonde andando e logada
no google drive comecei a fazer as alterações que achei estarem
corretas, quando me dei conta, não estava no espírito da elaboração
do texto de forma colaborativa, voltei atras para ouvir a opinião
dos colegas e rever suas opiniões para depois fazermos juntos as
alterações.
Estudo a
Distância:
No primeiro texto ficaram destacadas algumas palavras que nos remetem a estudos e reflexões que contribuem com o objetivo da formação continuada dos grupos de estudo dos LIEs.
No primeiro texto ficaram destacadas algumas palavras que nos remetem a estudos e reflexões que contribuem com o objetivo da formação continuada dos grupos de estudo dos LIEs.
Dando
sequência aos estudos a distância, propomos uma pesquisa, buscando
aprofundar e aprimorar conhecimentos sobre elementos abordados
durante os momentos de formação, podendo ser alguma palavra
destacada que precise atenção maior ou outro assunto de interesse
que venha ao encontro da formação continuada.
A
ideia principal é manter o foco na colaboração,
portanto, cada participante deve fazer sua postagem na wiki, levando
em consideração os estudos já realizados pelos colegas, ou seja,
utilizando o que já foi produzido e contribuindo com o assunto
escolhido.
REFLEXÕES:
Na
reunião de abril, nos remetemos para o primeiro encontro de
fevereiro, onde montamos uma rede conceitual com as palavras chaves
comunicação, busca, autoria e colaboração.
Simone nos mostrou algumas reflexões dessa produção. Nosso desafio
foi sintetizar as ideias em imagens.
Pensei
na nossa caminhada pedagógica, que tem mão dupla, ensinar e
aprender, nossa missão como
professor; e aprender e ensinar pensando na importância da formação
do professor, com os olhos nas necessidades dos alunos, isto é
levando em conta sua realidade, mas fazendo as conexões com o mundo,
o mapa na mão indica também saber qual caminho seguir; na formação
de cidadãos conscientes que também vão transformar sua realidade,
os personagens de mão dada nos remetem também as parcerias que
remete também a aprendizagem colaborativa.
5ª
Reunião no NTM – Agosto
COMUNICAÇÃO E
EDUCOMUNICAÇÃO
Através
do slide percebemos o desenvolvimento das comunicações, desde os
livros, jornais, revistas, rádio, telefone, televisão, celular e
internet. Estamos envolvidos com a informação, essas mudanças
provocaram transformações em todos os setores da sociedade e de
nossa vida. O cidadão está envolto numa mar de informações e
precisa saber navegar. Como trabalhamos a comunicação nas nossas
escolas? Quais as habilidades ligadas a comunicação, relacionadas
ao ler e ouvir, e falar e escrever?
Reflexões:
Como os jovens se utilizam dos meios de comunicação?
Como
a escola trabalha a comunicação?
Qual
a importância de trabalhar a comunicação na Escola?
Como
proporcionar diferentes formas de comunicação na sala de aula?
Dentro
da perspectiva do Web Currículo, como podemos desenvolver as
habilidades avançando nas atividades realizadas no LIE?
Desafio:
Leitura do texto “Uma Educomunicação para a Cidadania” de Dr.
Ismar de Oliveira Soares. Após a leitura fomos desafiados a elaborar
uma atividade que envolva várias formas de comunicação, promovendo
o desenvolvimento de habilidades, envolvendo a autoria, colaboração
e comunicação. Nosso grupo, Fatima Grochot, Isabel Lopes e Vera
E. Medeiros, elaboramos o seguinte projeto:
Projeto:
Querer bem, fazer o bem, que o resto vem!
Justificativa:
Com vista a melhoria na mobilidade e nas relações inter-pessoais
dos
alunos
nos espaços de circulação e nos recreios da escola, propomos o
projeto:
Querer
bem, fazer o bem que o resto vem!
1ª
etapa: Entrevistar os alunos para diagnosticar como estão
acontecendo os recreios e a locomoção nos corredores e escadarias
da escola. Recurso: Máq.fotográfica, filmadora ou gravador de voz.
2ª
etapa: Fotografar momentos aleatórios na movimentação dos alunos
3ª
etapa: Exposição das fotografias e sessão de vídeos no LIE do
material coletado.
4ª
etapa: Formação dos alunos para criar as equipes de justiça
restaurativa mediado por um professor.
5ª
etapa: Organização de escalonamento das equipes para cuidar do
recreio intervindo nos momentos críticos de relacionamento social.
6º
etapa: Avaliação de processo através de gravação de vídeos com
novos depoimentos e experiências positivas.
7º
etapa: Divulgar os resultados para promoção do bem querer e
viver, através do sistema de comunicação da escola e no mural a
turma em destaque positivo.
Fatima
Grochot, Isabel Lopes e Vera E. Medeiros
Comunicação
Refletindo
sobre comunicação em meio a tanta novidade. ipod,
pode, não pode,
aparelhos modernissimos!! Não tem mais volta, os meios midiáticos
chegaram pra ficar. Passou o tempo em que o celular ou maquina
fotográfica eram proibidos na escola. Não se vive mais sem celular,
muito menos sem a digital! Novos tempos apontam para a democratização
tanto dos aparelhos midiáticos, quanto da informação. Há uma
grande velocidade no lançamento dos produtos. Smartphones, iphone,
ipod, ipad, tablet, notebooks. A Apple é amada por todos. Há uma
parafernália de meios que registram e transmitem em tempo real. A
imprensa tradicional, que sempre moldou a opinião, não pode ignorar
a contribuição da opinião pública, em qualquer movimento,
maquinas digitais e celulares são acionadas. A onda de protestos
mostrou bem isso. Não tem mais volta, através do facebook, podemos
organizar movimentos, abrir caminhos para uma maior participação
das massas, para a cidadania participativa! Qualquer um pode ter
autoria, qualquer um pode ser mídia. São os novos tempos!!
6ª
Reunião no NTM – Setembro
BUSCA
Encontro
no NTM – 05/09/13
Em
outubro teremos o Seminário da SMED: Conversações Pedagógicas.
Nesse mês de setembro acontecerá o II Ciclo de Debates, dia 30 de
setembro na Câmara, às 19 horas. Devido a esses eventos, mudarão
as datas dos encontros de Formação do NTM.
Grupo
1 – dia 17 de outubro
Grupo
2 – dia 24 de outubro
Grupo
3 – dia 31 de outubro
Já
trabalhamos autoria, colaboração e comunicação, neste encontro
vamos trabalhar a Busca.
No
encontro de Agosto trabalhamos a educomunicação, um novo perfil de
mediador se torna presente, o educomunicador sabe que não há mais
monopólios da informação, as redes sociais e de comunicação.
No encontro de setembro revemos como trabalhar com pesquisa. Tivemos
acesso a um texto da revista Nova Escola sobre a pesquisa, lembrei do
manual que fizemos no ano passado sobre itens importantíssimos a
respeito da pesquisa no LIE. Tema sempre presente nos encontros de
planejamento.
Frases
de Moram estavam codificadas em Qr Code para a decifrarmos.
Conhecemos
o site que faz Qr codes e testamos com a tarefa da reunião. Cheguei
em casa, baixamos o aplicativo e nos divertimos descobrindo os
códigos nas revistas, só o adolescente da casa sabia o que era e
não deu bola.
Foi
muito legal, já estou usando bastante, mandando mensagens de
aniversário em Qr Code, usando no blog pessoal, etc... Ainda não vi
possibilidades de trabalhar com os pequeninhos, mas logo, logo vai
ser bem comum. Obrigada as gurias pelas novidades que nos
atualizam!!!!
7ª
Reunião no NTM – Outubro
Vídeos
da Formação Continuada - Outubro
http://www.youtube.com/watch?v=dnbHn2RVPqU
-
Tecnologia na educação - Escolas têm desafio de educar crianças
já inseridas na era digital copiar e colar
http://www.youtube.com/watch?v=Vra4hclt7kw
- Pedro Demo fala sobre Educação pela pesquisa
Durante
o ano de 2013, procuramos entender e conceituar melhor alguns pontos
que nos conduzissem a uma melhor compreensão do que é o Web
Currículo. Isso ocorreu durante a Formação Continuada, Ciclos de
Debates e no Seminário de Informática Educativa dos quais tivemos
oportunidade de participar.
Embasando
nossos estudos, inicialmente utilizamos quatro palavras: comunicação,
autoria, busca e colaboração, retiradas do texto “Integração da
Tecnologia com o Currículo: Concepção e Possibilidades de Criação
de Web Currículo” da Professora Drª Maria Elisabeth B. de
Almeida.
Além
das palavras sugeridas como ponto de partida para nossos encontros,
refletimos também a respeito do Letramento Digital, Cultura Digital
e Inovação Digital, assuntos que nos ajudaram a construir nossos
conceitos sobre o papel do professor do LIE e dos professores
inseridos no mundo da tecnologia que, queiramos ou não, permeia
nossas ações como indivíduos e educadores.
Inicialmente,
construímos no grande grupo uma rede de ideias tentando
estabelecer ligações que contemplassem os caminhos do Web
Currículo. Esta atividade foi registrada em um cartaz, apresentada e
discutida com o grupo de professores.
Desde
então, mensalmente abordamos separadamente as palavras propostas
inicialmente e detalhamos suas implicações em nosso fazer
pedagógico, utilizando diversas formas de exploração.
Depois
das reflexões realizadas durante o ano, surgem indagações:
mudamos alguma coisa em nossa maneira de pensar? Poderíamos
acrescentar ideias, conceitos ou novos conhecimentos a esta "teia"
construída inicialmente? Em qual momento meu conhecimento foi
qualificado? Meu pensamento inicial permanece inalterado? As
construções que fiz neste período foram suficientes para alterar
ou adaptar o fazer pedagógico?
Para
podermos identificar avanços em nossos estudos, propomos aqui a
reconstrução da "rede de ideias" utilizando novamente as
quatro palavras que nortearam nossa formação neste ano. A fim de
tentar qualificar os caminhos do Web Currículo associado as TDICs,
sugerimos que individualmente, se construa uma nova relação entre
as quatro palavras estudadas. A ferramenta indicada é o CMap Tools,
que pode ser encontrado no caminho: Iniciar - Programas
Educacionais - Extras.
Realizamos
nosso mapa e postamos no nosso espaço.
