ANO DE 2012

Equipe Diretiva 2012

Diretora: Luiza Maria Dal Piaz Bossle.

Vices - Manhã: Lorena Bachi Steffli.

           Tarde: Miriam Mari Tomazoni

ANO DE 2011

Equipe Diretiva 2011

Diretor: Paulo Roberto Andrade dos Santos

Vices - Manhã - Mara Turra Felippi

            Tarde - Clairi tedesco

Professores do LIE: Manhã: Vera E. Medeiros

                                   Tarde: Gládis Rosa Oliveira da Costa

 

ANO DE 2010

Equipe Diretiva 2010

Diretor: Paulo Roberto Andrade dos Santos

Vices - Manhã - Mara Turra Felippi

            Tarde - Clairi tedesco

COORDENADORES DO LIE: MANHÃ: profª Gládis Rosa Oliveira da Costa TARDE: profª Vera Elenita Medeiros

 

 Esse ano participamos do Seminário de Informática  Educativa no dia 4 de novembro 

1-  CONSTRUINDO A IDEIA DE MAPA - 3º ano B- professora Maria Angela Zanol.
2-  GEOMETRIA PLANA COM USO DA LINGUAGEM LOGO - 5ª Série -  Professor Jair Rippel

3º ANO B

Professora: Maria Angela Zanol

Título: Construindo a idéia de Mapa

:

http://marianinhaqueiroz.blogspot.com/

 http://www.slideshare.net/ntmpedagogico/relato-5812305

Objetivos: Levar os alunos a conhecerem a linguagem cartográfica (forma de representação espacial)- Conhecer a história do bairro onde  a escola está inserida

Desenvolver  a percepção visual do espaço circundante da escola

 Identificar os pontos de referência da região

Relacionar a paisagem natural  e  as transformações atuais deste espaço

 Representar objetos  vistos  de cima para baixo

 Construir  mapas, planta baixa e maquete (Artes)

Sala de Aula

1º)  Exploração dos conhecimentos prévios dos alunos. Estudo de textos do livro de Geografia. Atividades de pesquisa sobre endereço, localização, trajetos e representação da sala como planta baixa

2º) Através do desenho, representaram objetos no mesmo espaço visto de cima, de lado, de frente, em tamanho real, ampliado e reduzido

3º) Planta baixa da sala  de aula e da casa deles, sem relacionar o tamanho das peças entre si

4º)  Uso de medidas: Medimos com trena a extensão da sala de aula e da escola por fora, depois comparamos o tamanho da sala com o comprimento da parede da escola

5º) Trabalhamos a planta baixa do prédio da escola, desenhado pela professora

 Nomeamos cada espaço representado e fizemos um trajeto na escola marcando esse trajeto na planta baixa

6º) Observaram algumas plantas de casa ( livro de Geografia e de Matemática) e fizeram exercícios  de comparação de tamanho

7º) Desenho de observação da escola vista de frente

8º) Elaboração da maquete iniciada no pátio da escola

9º) Estudo da história da localidade

10º) Visita ao Museu Municipal

Artes

 Divididos em grupo confeccionaram com sucatas os pontos de referência da região, como a igreja, escola, o posto de gasolina e os prédios da Cooperativa Marianinha  Queiroz.

Laboratório de Informática:

- Vídeos do youtube sobre planta baixa no datashow.

- Google mapas. Localizamos a escola, a BR116, a Rota do Sol, Ana Rech , Faxinal e arredores.

- Pesquisa do nome das ruas e das localidades onde cada um mora.

- Paint - Desenho de planta baixa da casa deles.

Avaliação:

Os alunos foram avaliados em todo o processo segundo o critério de participação e empenho nas atividades.

Para eles o projeto foi de grande crescimento, de reconhecimento e valorização  do espaço que eles ocupam.

Outro ponto importante é que  conseguiram ter ideia de representação de espaço.

Material de Apoio:

Salto para o Futuro. DVD 41.”Cartografia na Escola. Parte I”

Vilas e Bairros- Edição Smed.

Livro de Geografia –Projeto Pitangua Ed.Moderna .S.Paulo.2005.

Projeto : GEOMETRIA PLANA COM USO DA LINGUAGEM LOGO

Professor: Jair Rippel

Objetivos:
- Aprender e aplicar conceitos da geometria plana no estudo dos polígonos, e de formas geométricas diversas, a partir de produções pessoais
- Desenvolver a capacidade de investigar e testar soluções para desafios matemáticos
- Introduzir a ideia de lógica de programação com a utilização da linguagem Logo
- Aperfeiçoar a capacidade de localização e relacionar com o espaço-tempo em atividades que envolvem movimento

Passos do Projeto – Sala de Aula

1º) Conceitos básicos de ângulo, medidas e reconhecimento dos principais ângulos (0º, 90º, 180º, 360º e suas frações)

2º) Apresentação da “Tat” aos alunos como um objeto que entende uma linguagem específica e apenas essa linguagem

3º) Apresentação de alguns comandos básicos da linguagem entendida pela Tat (PF – para frente e PT – para trás) e demonstração  com o próprio corpo e após no quadro o comportamento ao receber os comandos

4º) Parte  prática: Desafios onde os alunos terão a oportunidade de descobrirem por si mesmos o melhor jeito de resolvê-los. A intervenção do professor se faz necessária, quando  a curiosidade do aluno é maior do que sua capacidade de resolver o desafio. Aos que eventualmente não se sentem desafiados a procurar uma solução sugere-se algumas linhas de comando prontas a fim de perceberem como a tartaruga é orientada.

Antes de criar seu primeiro programa, o aluno já estava familiarizado com alguns conceitos matemáticos essenciais à utilização da linguagem Logo, como a capacidade de identificar os principais ângulos compreendidos em uma volta completa (360º). Também, noções de medida e de utilização de unidades também se fazem necessárias, pois o resultado gráfico dos movimentos da tartaruga na tela estarão todos alicerçados nesses conhecimentos.

Só então os comandos foram apresentados. A apresentação de cada comando ocorreu pela necessidade de realização de alguma tarefa ou para simplificação de determinada rotina. O último desafio foi a criação de rosáceas ou mandalas.

Matemática – Lógica – Informática.

-Linguagem Logo – Kturtle

Avaliação:

 O projeto foi significativo quanto ao conhecimento de lógica de programação, dando significado aos  conhecimentos de geometria.

Os alunos sentiram-se desafiados a tentar buscar soluções para os problemas que surgiam.

Um dos pontos mais positivos foi a grande motivação dos alunos.

Site:

http://www.slideshare.net/ntmpedagogico/relato-5812235

blog da Escola:

http://marianinhacoordenacao.blogspot.com/2010/11/relato-do-seminario_18.html

Passeios realizados pelos alunos, também trabalhados no LIE

Orquestra de Sopros

             No dia 05 de abril de 2010 o turno da tarde da nossa Escola foi assistir a Orquestra Municipal de Sopros na Casa da Cultura, Teatro Municipal Pedro Parenti. Foram 4 ônibus com todos nossos alunos, do 1º ano até o 5º ano. Os alunos estavam ansiosos, a grande maioria nunca tinha assistido a um espetáculo da Orquestra.
As cortinas estavam fechadas. A orquestra ensaiava. Gritaria, as crianças se ajeitando, mais escolas chegando...
As luzes foram baixando e o foco de luz iluminou a apresentadora do Concerto Didático.
O Maestro, Gilberto Salvagni apresentou todos os músicos, por ordem das famílias dos instrumentos: Madeiras, metais e percussão.
Cada familia de instrumentos tocou um pedacinho de música clássica.
O maestro explicou sobre a regência e o uso da batuta, cantamos forte ou fraco, conforme o movimento da batuta.
Ouvimos um pouco sobre a história da música e o surgimento das orquestras. Período Barroco,Período Clássico, Romântico e do século XX.
Ouvimos também Heitor Villa Lobos, os alunos se encantaram ouvindo o som de trem da orquestra. Os voluntários que subiram no palco para responder as perguntas eram todos da nossa escola, ganharam flautas.
Esse trabalho vai continuar em sala de aula e no LIE.

MUSEU MUNICIPAL

            A partir desse mês iniciamos os passeios ao Museu Municipal de Caxias do Sul. As visitas são monitoradas. Dentro do Projeto de Educação Patrimonial, os alunos assistirão a um vídeo sobre nossa cidade, farão a visita monitorada, na qual conhecerão o acervo permanente e a sala de exposições temporárias.
Os passeios iniciaram com a turma do 3º ano B.

            O prédio do museu hoje foi residência da família Morandi-Otolini na década de 1880. Na época nossa cidade ainda não tinha calçamento. O prédio abrigou a Intendência de 1894 a 1974-, que se chamou mais tarde de Prefeitura Municipal.
Em 1975 foi instalado o Museu Municipal. O museu tinha sido criado em 1947, mas estava desativado e com pequeno acervo. Por meio de doações da comunidade, hoje conta com mais de 8.000 peças inventariadas e tombadas.
No museu podemos conhecer um pouco sobre como era a vida da nossa colônia, a partir de 1875 com a imigração italiana.
Podemos conhecer um pouco sobre as profissões, através das ferramentas e equipamentos de trabalho. Podemos conhecer também a vida doméstica, a religiosidade, o lazer e o artesanato.
São seis salas de exposição permanente e um sala de exposições temporárias e uma sala de exibição de vídeos .

MATO SARTORI

            No dia dia 24 de junho iniciaram os passeios ao Mato Sartori pelos alunos da tarde. A primeira turma foi o segundo ano A. Duas guias monitoraram o passeio de estudo pela mata.

Quem diria que nossa cidade, tão industrializada conseguiu preservar 6,6 hectares de mata nativa, em pleno centro. É o que sobrou da flora nativa, uma partezinha do que seria nossa cidade nos seus primórdios. Mata de Araucária ( Floresta Ombrófica Mista) com diversas espécies.
Ao redor dessa área foi construida uma via de acesso, onde a Guarda Municipal pode circular, garantindo a segurança, além de câmeras de vídeo em toda a sua extensão.
 
 Na entrada há um Centro Administrativo com sala de exposição, com mostras de espécimes da flora do parque, maquete do parque e sala para apresentar vídeo explicativo. No interior há três trilhas de dificuldades diferentes. alunos ficaram encantados com mata!

Trilha dos Pinheiros:

É a maior trilha do Parque. Em torno de 1.090 metros. A maior atração é o Observatório, com 20 metros de altura.

Trilha da Pinguela:

São 180 metros, mas com dificuldade, pois há subidas e descidas íngremes. Passa-se pela pinguela, de 15 metros de extensão, onde se avista a Cascata e pelo Mirante, com 12 metros de altura, onde se tem uma vista do Parque e da cidade.

Trilha do Carrapicho:

São 200 metros de trilha e a maior atração é a árvore carrapicho, a maior do parque, com passeio suspenso.

1º Mostra do Conhecimento e 3ª Mostra de Ciências

Sustentabilidade Pessoal e Planetária” A Busca do Equilibrio

Data: 06/11/2010

Objetivos: Desenvolver na comunidade escolar, o sentimento de Sustentabilidade Pessoal e Familiar para compreender o contexto planetário e a responsabilidade de cada um para o benefício do todo.

Partindo do principio de Gaia, enfocando o princípio de que o Planeta Terra é um grande organismo vivo, com suas interelações e interdependência, desenvolver na comunidade o respeito pela históira pessoal e familiar, promovendo a formação de identidade para desenvolver vínculo com a comunidade em que cada um vive , ligando o ser com o planeta que supre suas necessidades para a manutenção da vida. Cientes de que apenas é possível respeitar o que se conhece, buscar na história familiar a valorização pessoal, desenvolvendo a auto-estima e fortalencendo vínculos familiares, promover a saúde pessoal e coletiva. Promover mudança de comportamento pessoal e social, alertando para os processos de produção e consumo, partindo do pessoal para o âmbito planetário, visando criar conscência e mudança de atitudes, abordando valores pessoais, familiares, saúde física emocional, mental e espiritualidade, visando qualidade de vida.

Compreender a eminẽncia da globalização e suas implicações na vida pessoal e coletiva.

Promover a interdisciplinaridade, através das abordagens de cada componente curricular, visando contemplar a unidade do saber, em detrimento a fragmentação e dispersão do conhecimento universal.

Texto- Base

“Quanto mais cedo reconhecermos e reespeitarmos Gaia, como um ser vivo auto-organizado incrivelmente complexo, mais cedo adquiriremos a humildade suficente para deixar de acreditar que sabemos como administrar a Terra. Se continaurmos no curso atual, apegados à crenças em nossa capacidade de controlar a Terra, embora sabendo tão pouco sobre ela, nossa interferência desastrosamente estúpida em seus assuntos não matará o planeta, como muitas pessoas pensam, mas, com toda a probabilidade, nos matará como espécie” (Sahtouris, 1998, pg. 75)

Conclusão Final
   Nosso maior objetivo é integrar o Laboratório de Informática aos conteúdos disciplinares auxiliando no processo de construção de conhecimento. Esse ano foi muito positivo quanto a qualidade de nossos trabalhos. Prova disso foram dois trabalhos selecionados para serem apresentados no Seminário Interno da Rede Municipal de Educação. Muitos outros trabalhos podiam ter participado dos relatos também, tal foi a qualidade deste ano. No entanto, pelo número de turmas que temos a tarde, poderíamos ter utilizado mais o Laboratório de Informática. Este ano optamos por horários agendados a partir do 3º ano.
Pontos positivos:  Os professores melhoraram a qualidade das aulas procurando sempre ligar as aulas de informática com a sala de aula;  Com o agendamento podia-se marcar vários horários na mesma semana, o que facilitou o término dos projetos, ou atividades em menos tempo;

Pontos Negativos:  Algumas turmas se engajaram menos com o Laboratório de Informática, ficando muito tempo sem vir; - Alguns professores ainda não conseguem maneiras de integrar o Laboratório de Informática com os conteúdos de sala de aula, deixando de lado uma parceria que só seria positiva. Quanto aos planejamentos, foram bem positivos no primeiro semestre, pois me encontrava com os professores nas reuniões da Coordenação Pedagógica para planejar no final dos projetos, não tendo necessidade de participar das reuniões semanalmente. O segundo semestre ficou um pouco mais restrito, pois tivemos nossa coordenadora afastada por motivo de doença, mas sempre foram feitos, sem a presença da coordenadora.
 Finalizamos o ano com a autonomia na parte técnica dos computadores, nossa escola optou pela RM Informática. Os computadores antigos foram limpos e uma CPU está no concerto. Os 10 computadores do Projeto Proinfo estão customizados com o Educacional 3, mas não estão acessando a pasta pública a partir do último mês. Esperamos sanar esse problema no inicio do próximo ano.

  

 Gráfico da Assiduidade das turmas no LIE no ano letivo de 2010

ANO DE 2009

Equipe Diretiva 2009

Diretor: Paulo Roberto Andrade dos Santos

Vices - Manhã - Lucinéia Limberger
Tarde - Clairi Tedesco

As aulas começaram no dia 26 fevereiro para os professores e no dia 28 de fevereiro para os alunos. Esse ano contamos com direção nova:

Diretor: Paulo Roberto Andrade dos Santos.

Vice-diretora manhã: Lucineia Regina Limberger

Vice-diretora tarde: Clairi Tedesco.

Os 14 computadores estavam todos desligados com as tomadas fora do lugar. Ao ligá-los tivemos dificuldade em colocá-los em rede. O plug da rede possui duas opções para cada computador. No dia 02 de março, apenas um computador não ligou, provavelmente por conta de problemas de hardware, os outros todos estavam funcionando. Recebemos uma copiadora da secretaria, Sharp AL 1645. O diretor Paulo instalou-a com o CD de instalação, porém no outro dia todas as impressoras ficaram fora da rede, o que forçou a fazer um chamado ao NIDI para reinstalá-las.

Reuniões de Planejamento. As primeiras reuniões de planejamento se deram para esclarecer o Projeto Airton Senna. 

PROJETO ANUAL – 2009

CIDADANIA - O QUE É ISSO?

OBJETIVO GERAL:

• Compreender a importância de exercer a cidadania, contribuindo para o desenvolvimento da comunidade escolar e da sociedade em que vive.
• Refletir sobre a responsabilidade de cada um em seus atos em diversas situações do cotidiano.
• Discussão sobre direitos e deveres de cada um.
• Analisar e avaliar as diversas respostas que damos em situações coletivas, se retratam ações solidárias, respeitosas e comprometidas com o bem de todos.
• Cidadania e meio ambiente, compreender a responsabilidade de nossas ações em relação ao meio ambiente, destacando principalmente o consumo consciente.

DESENVOLVIMENTO:

Para início das atividades foi exposto no corredor do hal de entrada da escola, um mural onde todas as turmas darão sua colaboração, respondendo a pergunta: O que é cidadania?

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:

1º ano- 2ºs anos -Slides sobre a vida de Airton Senna- destacando seu constante e treino e esforço em ser campeão. Exploração do Site Senninha. Jogos educativos de alfabetização.

Slides: A História de Peter Rabbit

Vida de Bruno Segalla – (projeto em parceria com a Marcopolo)

Atividades educativas que envolvam os conceitos estudados.

3ºs anos – 4ºs anos - Slides sobre a cidadania, com discussão. Exploração do site da câmara dos deputados: www. plenarinho.gov.br.

Slides sobre a vida de Airton Senna e exploração do site do senninha.

Slide sobre a Vida de Bruno Segalla – (projeto em parceria com a Marcopolo).

Cidadania e Meio ambiente – pesquisa e atividades que culminem na Mostra de Ciências.

Dentro do citado Projeto estamos enfatizando a importância da Leitura. Projetos vinculados:

• Viagem Mágica: Visita diária do carrinho da biblioteca com o palhacinho mascote em cada sala de aula. São livros, revistas diversas e jornais com os quais a professora planeja atividades para a tarde toda. 
  
  
  Cantinho de Leitura: em cada sala de aula existe um cantinho com diversos gêneros literários em que os alunos fazem a leitura conforme os critérios criados pelos alunos e a professora.

• Todos Lendo: todas as quartas-feiras das 15horas e 40 minutos até as 16 horas, todas as pessoas que estão na escola param o seu trabalho e fazem leitura, com gêneros textuais diversos preparados pela professora bibliotecária.

• O Prazer de ler em família: consta de uma maleta com diversos gêneros literários. Cada aluno levará para casa , farão a leitura com algum elemento da família e após preencherão uma Ficha de Leitura.

• Momentos de leitura na biblioteca semanalmente.

Passeios promovidos pela parceria com a Marcopolo:

Museu Bruno Segalla: No dia 17 de abril todos os professores do turno da tarde visitaram o Instituto Bruno Segalla, com o objetivo de conhecer o museu, a sua vida e a atividades oferecidas pela entidade envolvendo os alunos.

No dia 23 de abril do ano em curso, as crianças do 1º ano B foram até a casa da cultura para assistirem o projeto “Tapetinho Mágico” e as crianças do 2º ano A e B participaram do Projeto “Tapete Mágico”:

 

 

            

ANO DE 2008

Equipe Diretiva 2008

Diretora: Rita de Fátima Fiatt Dalzoto

Vices - Manhã - Ludimila Zan

            Tarde - Pauline de Oliveira Leidens

Professores:
Turno da manhã: Sônia Ferronatto
Turno da Tarde: Vera E. Medeiros

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ANÁLISE DA REALIDADE

Números de alunos: 565 alunos matriculados nos dois turnos.

CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE

Nossa escola situa-se na antiga Encruzilhada de Ana Rech, hoje bairro São Cristóvão, próxima à BR 116 e a entrada de Ana Rech. Atendemos principalmente ao bairro São Cristóvão e a Cooperativa Marianinha. O Bairro São Cristóvão é um bairro mais antigo, de classe média com tradição religiosa (Festa de São Cristóvão). A Cooperativa Marianinha surgiu de uma invasão de 3,5 hectares de terreno da nossa escola no início dos anos 90. Foi uma invasão que deu certo, pois os “novos moradores” se organizaram em cooperativismo e com a ajuda da Caixa Econômica Federal conseguiram a construção de suas casas e dos prédios. Essas duas realidades encontram-se presentes em nossa escola. Famílias mais tradicionais ao lados de famílias que já tem uma experiência política de lutar por seus direitos, mas também de achar que o poder público tem que subdisiá-las em tudo. Há muitas famílias carentes, bem como migrantes que vem do interior em busca de emprego.

Contamos com 565 alunos matriculados, sendo 319 matriculados no turno da manhã, de 5ª a 8ª séries, uma turma de 1ª ano e uma turma de 4ª série, e 246 alunos no turno da tarde. Á tarde contamos com alunos da 1ª ano até a 4ª série. Cerca de 30% dos nossos alunos possuem computadores e em torno de 20% tem acesso à Internet.

A escola possui 42 professores, 20 à tarde e 22 no turno da manhã, a maioria dos nossos professores possui computador com acesso à Internet em casa.

Desde 2005 possuímos um Laboratório de Informática, do Projeto Proinfo, com 10 computadores e uma impressora. Em 2007 a escola adquiriu mais dois computadores, somando assim, 12 computadores. As aulas são de 50 minutos e uma grade curricular seqüencial.

A Escola não possui Internet no Laboratório. O turno da tarde o horário continuará fixo, como o ano anterior. Os projetos serão elaborados com a professora regente, a coordenadora pedagógica e com a coordenadora do LIE.

No turno da manhã o horário é flexível, dependendo do projeto e podem utilizar o LIE mais de uma vez por semana. Constatamos que o horário flexível tem muito mais qualidade sob o ponto de vista pedagógico, pois é marcado com antecedência e obedece ao andamento de uma projeto previamente preparado.

O QUE DIZ NOSSO REGIMENTO ESCOLAR:

“Laboratório de Informática

A Escola conta com as instalações e espaço físico adequado para o Laboratório de Informática. Com o objetivo de acompanhar o ritmo acelerado de mudanças, o progresso tecnológico de modo atual e propiciar condições aos alunos de uma aprendizagem significativa e enriquecedora, a escola mantem este laboratório em conjunto com professores capacitados para este fim. Os trabalhos e projetos são organizados por professores de sala de aula, coordenadores pedagógicos e professores coordenadores do LIE. O espaço pode ser acessado pelo corpo discente, docente e funcionários da escola, intensificando atividades e enriquecendo o conhecimento em informática, visto que este é imprescindível nos tempos atuais.

Cabe ao professor do Laboratório de informática as seguintes atribuições:

• Manter um planejamento integrado ao professor de cada turma com seu respectivo projeto;
• Incentivar a visita freqüente, bem como o acesso aos computadores por alunos, professores e funcionários;
• Orientar sobre os cuidados e incentivar a valorização dos computadores como bens comuns;
• Buscar alternativas para melhorias no ambiente da sala de informática;
• Manter os professores a par das possibilidades do uso do Laboratório;
• Participar das reuniões, seminários e encontros promovidos pela SMED;
• Oportunizar aos alunos o acesso à informática educativa através de atividades lúdicas, desafiando-os a elaborar hipóteses em relação a linguagem e conceitos;
• Auxiliar os educandos na organização do pensamento formal, qualquer que seja a área do conhecimento ou componente curricular;
• integrar linguagens, aplicativos, jogos e material manipulativo com as atividades do currículo formal;
• Dispor de um horário semanal ou quinzenal para planejamento junto com a coordenadora pedagógica e professores.”
  
  
  

Projeto: “Resgatando e valorizando a história da Escola”

Objetivos:

-    Resgatar e valorizar a história da Escola;

-   Conhecer a vida da Patrona da Escola “ Professora Marianinha Queiroz “;

-   Sensibilizar o grupo de alunos sobre a importância de manter e conservar o patrimônio escolar.

Programação:

-         Pesquisa dos alunos e  professores nos dois turnos, sobre a história da Escola e da biografia da professora Marianinha Queiroz,  foram usados  diversos materiais existentes na escola (álbuns, registros, leis, filmagens, fotos , recortes de jornais antigos, entrevistas com a primeira diretora da Escola, entre outros.)

-         Montagem da história da escola em slides, apresentado em datashow pelos alunos no Laboratório  de Informática com o auxílio do professor de História e Geografia, das 8ªs. séries, professor Mílton.

-         Com a orientação do professor de História os alunos  fotografaram a realidade do bairro para posterior confronto com o que era antigamente. Foi feita montagem de um painel “ Ontem, Hoje e Muito trabalho pela frente...”

-         Em conjunto com a bibliotecária na hora do conto, e os professor de Português, foi resgatada a história da Patrona da Escola  e como resultado deste trabalho foram preparadas as apresentações para o dia da comemoração e um  salão com a exposição de objetos e móveis pertencentes a patrona da Escola doados pela família da mesma, e trabalhos confeccionados pelos alunos.

- Apresentação em datashow dos slides produzidos pelos alunos no Laboratório de Informática.

 -Distribuição dos folderes, produzidos no Laboratório de Informática com o auxílio da professora Mariluci, de Português para as pessoas presentes no evento.

Escola M.E.F. Profª. Marianinha Queiroz

Laboratório de Informática Educativa – LIE – 2008

            Projeto: “Falando sobre a Vida”

Séries: 1º. ano à 4ª. série do Ensino Fundamental

Coordenadora Pedagógica: Ivonete B. de Lima

Coordenadora do LIE (tarde): Vera E. Medeiros

Descrição do Projeto:

            Projeto “Falando sobre a Vida” vai envolver todas as disciplinas juntamente com a Biblioteca, Artes e Informática. O projeto foi esboçado com a coordenadora pedagógica, com a coordenadora do LIE, da professora de Artes, da bibliotecária e da professora regente de cada turma.

            Combinamos que todos os alunos teriam uma introdução sobre o assunto, foi escolhido a história do  Pinóquio, pelo seu caráter moralizante com o objetivo de refletir e comparar atitudes do personagem enquanto boneco e enquanto pessoa. Pinóquio é a história de um boneco de madeira criada pelo carpinteiro Gepeto, que   ganha vida, através de uma fada, é muito travesso e não respeita seus limites.

Objetivos:

l  Comprometer a comunidade escolar com a defesa e promoção da vida, desde a sua concepção até sua morte natural;

l  Oportunizar atividades aos alunos para a sensibilização da comunidade escolar da importância do cuidado à vida e ao meio ambiente para a vida acontecer de forma equilibrada;

l  Sensibilizar a comunidade escolar sobre a violência existente entre os seres humanos: valorizando o respeito as diferenças.

l  Proporcionar um  maior conhecimento sobre a vida animal e suas principais características, bem como atitudes de respeito que devemos ter com eles.

l  Proporcionar um maior conhecimento sobre a flora.  Reconhecimento da importância de valorizar o saber popular, sua história e sua transmissão.

Sugestões de Atividades:

PLANTAS: 1º.s e 2º. anos.

LIE: Pesquisa na Internet e elaboração de slides sobre plantas. Diversas atividades e jogos envolvendo o tema como caça palavras e outros.

Elaboração de canteiros com garrafas Pet;

Construção do cactário (após visita ao Jardim Botânico);

Música, teatro, elaboração de fantoches, criação de jogos, pesquisa de plantas   

medicinais etc..

ANIMAIS: 3ªs séries

LIE: Pesquisa na Internet e elaboração de slides sobre animais. Diversas atividades e jogos envolvendo o tema como caça palavras e outros.

Construção de animais utilizando material reciclado.

Música, teatro, fantoches etc...

SER HUMANO : 4ªs séries

LIE: Pesquisa na Internet e elaboração de slides. Diversas atividades e jogos envolvendo o tema como caça palavras e outros.

Teatro, fantoches, criação de jogos, visita ao asilo, palestras  com Sargento Maria.

Projeto Escritor na Escola

Flavio Luiz Ferrarini

BLOG JOVENS POETAS


- Produção alunos
 Professora Sônia Ferronato

 

http://poetasjovens.blogspot.com.br/

 Este blog mostra a produção literária/poética dos alunos da Escola Municipal Professora Marianinha Queiroz, da 4ª e 7ª séries, no ano de 2008 - Caxias do Sul, RS. http://poetasjovens.blogspot.com.br/

ANO DE 2007

Equipe Diretiva 2007

Diretora: Rita de Fátima Fiatt Dalzoto

Vices - Manhã - Ludimila Zan

            Tarde - Ivana Einsfeld Machado Crepaldi 

Professores:

Turno da Manhã: Sônia Ferronato

Turno da Tarde:   Vera E. Medeiros

INTRODUÇÃO

PROJETO MONITORES

SEMINÁRIO INTERNO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Neste ano tivemos um projeto de monitores para auxiliar no LIE, idealizado pela Professora Sônia, os alunos da manhã eram treinados para virem em um dia semanal em turno contrário.(projeto abaixo)

As 7ª séries se destacaram com o projeto "Maravilhas do Mundo" com a professora Míriam de Português, através de pesquisas os alunos elaboraram slides  sobre as maravilhas apresentando no datashow para os colegas.

Nesse ano tivemos também vários projetos em inglês, as 7ªs séries elaboraram Home Page, na língua inglesa contendo a apresentação pessoal: idade, profissão dos pais, cidade e país onde vive, escola onde estuda, etc. com inserção de fotos e imagens. As 8ª séries criaram um Clip Musical usando o editor de slides os alunos elaboraram e apresentaram um clip (música, imagens e texto) e tradução da música.
A turma 43 da professora Juleide, no turno da manhã, elaborou foldes sobre o Meio Ambiente a partir de estudos feitos na sala, visitação ao bairro e observações individuais. Para elaboração do folder foram explorados diferentes recursos computacionais (configuração de página, imagem, texto, marcadores, etc) e exploramos, linguagem escrita e a composição estética.

 

Em outubro tivemos o almoço para toda a comunidade (07/10)  que contou com a colaboração dos professores do LIE na elaboração de slides para apresentação no almoço sobre as atividades em desenvolvimento na escola. No dia 15 de outubro também participamos com a organização da homenagem ao professor.

ESCRITOR NA ESCOLA
O projeto escritor na escola envolveu todo o turno da manhã. A Turma do Meet, de Annie Piagetti Müller, todas as disciplinas trabalharam o livro. A escritora foi recebida no salão todo decorado com mandalas, escritos, desenhos, etc... 

 

A segunda série da professora Valnardete trabalharam os animais. No LIE elaboraram um Dicionário dos bichos, o Bichonário que foi transformado em livrinho, com os recursos computacionais.

Teatro e Dança - A turma do Meet

Projeto “Aprendendo/Ensinando”

Alunos Monitores do LIE

A sala onde está LIE (Laboratório de Informática Educativa) de nossa escola é ampla e confortável.

Contamos atualmente com 12 computadores sendo que neste ano foram adquiridos 2 computadores novos com verbas próprias. Como sabemos, ele é o local preferido de muitos de nossos alunos que aprendem e ensinam neste espaço. Com este olhar, agregamos forças na do nosso trabalho desenvolvendo um projeto de monitoria onde os alunos das séries finais auxiliam na aprendizagem dos alunos de séries iniciais, em turno contrário.

O projeto está estruturado da seguinte forma:

• um aluno por turma (de 5ª a 8ª série).
• A troca dos monitores dá-se bimestralmente oportunizando que um maior número de alunos atuem.
• Os professores que atuam em sala de aula, apontam os alunos a serem convidados para o projeto seguindo critérios, também discutidos com o grupo docente: responsabilidade, liderança, interesse em aprender e ensinar. É importante ressaltar que alguns alunos são indicados sem seguir os critérios. Isto acontece quando os professores entendem que o aluno encontra-se num processo de transição e a escola deve oportunizar espaços diferenciados de convivência e colaboração.
  
• O aluno é convidado e, se aceita o convite, faz-se a comunicação aos responsáveis assinalando que o trabalho é voluntário. O aluno deve trazer o bilhete assinado para ser considerado aceito no projeto.
• Antes do início do trabalho, os alunos são orientados pelas coordenadoras do LIE onde enfatiza-se a colaboração, a sensibilidade de ajudar o colega com mais dificuldade, a responsabilidade e o ganho (de todos) que acontece nessa troca.
  O êxito do projeto está na convivência do aluno com o outro, no seu envolvimento com a proposta pedagógica da escola bem como nas aprendizagens que acontecem. Para nós, o aluno monitor é um sujeito que vivencia a trama pedagógica do processo dialético de aprender e ensinar onde se está, ora numa ponta, ora noutra. Como aprendizes que somos, também nós, professores, aprendemos constantemente com nossos alunos já que, na questão tecnológica, eles estão à nossa frente porque nasceram e cresceram num contexto permeado pela tecnologia.

Sônia Ferronatto

Turno da Tarde
No turno da tarde vários trabalhos merecem destaque. O tema da Campanha da Fraternidade de 2007: Amazônia e Meio Ambiente norteou os trabalhos da tarde. 
Apresentamos um projeto com esse tema no Seminário Interno de Informática Educativa no anfiteatro da Câmara dos Vereadores no dia 14 de junho. Todas as turmas da tarde foram contempladas,envolvendo todas as disciplinas, Biblioteca, Artes e Informática. Os alunos tiveram uma introdução sobre o assunto, através de conversas, slides, vídeos e após os próprios alunos delimitaram temas de seu interesse para a continuação do projeto. 
Na apresentação no seminário, contamos com a presença da coordenadora pedagógica Ivonete de Lima e da professora de Artes Carmen Rech e da professora de Informática Vera.

Reunião com os professores para apresentação do LIE. Os professores puderam explorar os computadores, deixando sugestões.

A segunda série da professora Valnardete trabalharam os animais. No LIE elaboraram um Dicionário dos bichos, o Bichonário que foi transformado em livrinho, com os recursos computacionais.

ANO DE 2006

Equipe Diretiva 2006

Diretora: Rita e Fátima Fiatt Dalzoto

Vices - Manhã - Ludimila Zan

            Tarde - Ivana Einsfeld Machado Crepaldi

Professores 2006:
Turno da Manhã: Fátima B. M. Grochot
Turno da Tarde: Vera E. Medeiros

INTRODUÇÃO
ANÁLISE DE DADOS DE 2006

INTRODUÇÃO
Equipe Diretiva
Direção: Rita
Vice Manhã: Ludimila
Vice Tarde: Ivana
Iniciamos o ano letivo de 2006 com nova equipe diretiva.

Neste ano destacamos um evento muito especial que envolveu a familia na Escola, " Circuito da Familia na Escola", com várias oficinas onde os pais tiveram a oportunidade de acompanhar os seus filhos no laboratório de Informática para conhecer e aprender um pouco com seus filhos. (08/07/2006)
Esse ano participamos do Seminário de Informática com o projeto "Como Cuidamos do Nosso  Lixo?", com a 4ª série do Ensino Fundamental, com as professoras Juleide Santin e a professora de artes Carmen Rech.


ANÁLISE DA REALIDADE DE 2006
RELATÓRIO DO INÍCIO DOS TRABALHOS NO LIE

Relatório Início dos Trabalhos no LIE

No início do ano letivo de 2006, os professores de laboratório se reuniram no salão da Smed (23/02). Conhecemos a estrutura virtual do novo núcleo de informática, o NIDI, Núcleo de Inclusão Digital. A partir deste ano a rede municipal está desvinculada do NTE, Núcleo de Tecnologia Educacional. Foi salientado a importância da aprendizagem por projetos, onde o trabalho cooperativo é o ponto de partida para elaboração de projetos, a aprendizagem por projetos possibilitará a superação de muitas deficiências na educação. Esse ano faremos o Plano de trabalho do LIE. Este plano deverá estar coerente com o Plano da Escola e com os PCNs. Após a leitura do texto de Moran, “Novos desafios para o professor”, elaboramos em conjunto o perfil e atribuições do professor do LI.

Do dia 27 de fevereiro a 03 de março, fizemos estudos de capacitação a distância, cada professor na sua escola. Esses estudos foram divididos em atividades: Revisitar os PCNs, Estudo da realidade da escola e Projetos de Aprendizagem.

Quanto aos PCNs, estudamos os volumes de Introdução, tanto dos anos iniciais quanto dos anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo principal de rever os PCNs foi o de qualificar a prática educativa nos Laboratórios e também contribuir para a construção do projeto pedagógico do uso da Informática educativa na Escola.

O estudo da realidade envolveu a retomada do Projeto Pedagógico da escola. Esse projeto contempla as necessidades do Laboratório de Informática? Também consultamos os Planos de Estudo. Estes devem servir de suporte ao trabalho no Laboratório, por isso foi importante retomá-los para verificar os caminhos que estão apontando. Por fim consultamos os Planos de Trabalho para analisá-los frente ao Laboratório de Informática, o que pode ser modificado e o que deve ser mantido.

Na análise dos dados da realidade reunimos informações sobre a realidade da nossa escola, bem como dos nossos professores em relação aos seus conhecimentos de informática e suas expectativas.

Os encontros presenciais se deram na segunda semana de março, do dia 06/03 ao dia 10/03, na escola municipal Papa João XXIII, no turno de trabalho. Os três primeiros dias foram dados pelo instrutor Claudio da Netcom. Conhecemos a nova versão do Linux. Conhecemos a filosofia do Software livre, sobre a distribuição Linux e a versão Suse.

Os dois últimos dias foram realizados sob a coordenação de Isabel Cristina Lopes e Sintian Schmidt. Revemos alguns pontos do nosso estudo, como os PPP das escolas e os PCNs. Foi dado ênfase também aos projetos de aprendizagem. A professora Tatiana Barth, da Escola Pref. Luciano Corsetti relatou sua experiência de projeto de aprendizagem, apresentado no II Seminário Nacional Tecnologia e educação, ouve muitos questionamentos e contribuições. Por fim recebemos orientações de como sistematizar nosso plano de trabalho no LIE, destacando elementos como: identificação, os objetivos e a proposta metodológica. Tivemos prazo até o dia 30 de março para enviar o Plano de Trabalho.

ANÁLISE DA REALIDADE

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E.M.E.F. Profª. Marianinha Queiróz

Coordenadora do projeto da tarde:Vera Elenita Medeiros

Professores de Informática:Vera E.Medeiros e Fátima B. M. Grochot

Público- alvo: alunos de 1ª a 4ª série matriculados nesta escola no turno da tarde.

Período de realização: de março a dezembro de 2006, durante o ano letivo.

CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE

Nossa escola ja possui um laboratório de informática. Aulas de 50 minutos e uma grade curricular seqüencial. Nossa escola conta com 563 alunos matriculados, sendo 289 matriculados no turno da manhã, de 5ª a 8ª séries e uma turma de 1ª série, e 274 alunos no turno da tarde. Á tarde contamos com alunos da 1ª série até a 4ª série.

Desde o ano passado possuímos um Laboratório de Informática, do Projeto Proinfo, com 10 computadores e uma impressora. Os alunos já possuem noções básicas de informática, com excessão das turmas da 1ª série que vieram de fora este ano. A Escola não possui Internet. O turno da tarde será atendido dentro de Projetos de Aprendizagem, o horário não será fixo, como aconteceu no ano anterior, mas marcado com antecedência pela professora regente, depois da elaboração do projeto em conjunto com a coordenadora pedagógica e com a professora de informática.

Á tarde possuimos 18 professores, dos quais 13 possuem computador em casa com acesso à Internet, e 4 não possuem computador, nem acesso à Internet.

Para o grupo de professores da tarde, a função da informática educativa é muito diversificada. Três professores acreditam que auxilia no processo pedagógico. Outras funções: Acompanhar os avanços da tecnologia, que o aluno tenha conhecimento da informática, ajuda na construção do conhecimento, auxilia nas descobertas e aprendizagem, ferramenta para a alfabetização, apoio aos conteúdos desenvolvidos em aula, informa sobre o mundo atual, auxilia e qualifica o processo ensino-aprendizagem e insere os alunos no mundo da informática.

Quanto a expectativa de trabalhar a informática em 2006, muitos professores responderam que continuem os projetos com interação de conteúdos. Três professores novos responderam estar na expectativa da espera, pois não trabalharam ainda com informática. Outras expectativas foram: que continue um bom trabalho de integração, como no ano anterior e melhorar o trabalho por projetos desenvolvendo boas estratégias pedagógicas com o intuito de qualificar os projetos.

A grande maioria dos professores possui computador em casa, e todos os que o possuem tem acesso à Internet. Nem todos fizeram cursos, e uma minoria fez curso de Informática Educativa. Apenas um professor não possui computador e não fez curso nenhum, pois o restante, mesmo sem ter computador, já fizeram algum tipo de curso, isto é, já dominam de alguma maneira esta tecnologia. A escola oferece um computador na sala dos professores para seu uso, porém não é muito usado, pois não possui impressora e nem Internet. O seu uso requer o uso de disquete para impressão em casa ou na secretaria da escola. Com excessão dos professores novos, a informática é familiar na vida escolar dos professores da tarde desde o ano anterior, quando foi inaugurado nosso LI.

No ano passado o turno da tarde teve acesso ao LI através de horário fixo semanal. Apenas uma turma teve acesso a mais de um dia por semana no LI, pois foi a pioneira na realização de um projeto de aprendizagem (turma 41).

No turno da manhã o horário era flexível, dependendo do projeto e podiam utilizar o LI mais de uma vez por semana. Constatamos que o horário flexível tem muito mais qualidade sob o ponto de vista pedagógico, pois é marcado com antecedência e obedece ao andamento de uma projeto previamente preparado. No turno da tarde, sentimos muitas vezes que a Informática era mais uma especializada. Apesar de terem acontecido projetos mais longos com envolvimento da professora regente, também aconteceu casos em que este era o momento da professora regente resolver algum problema mais específico fora do LI, não acompanhando o trabalho no Laboratório. Acreditamos que este ano com o horário flexível, isto não venha a ocorrer, pois haverá a necessidade do professor acompanhar todas as etapas do trabalho.

Relato de ExperiênciaA segunda série da professora Valnardete trabalharam os animais. No LIE elaboraram um Dicionário dos bichos, o Bichonário que foi transformado em livrinho, com os recursos computacionais.

Agosto 2006

1. Título do relato:

Educação Ambiental em Sala de Aula: Como Cuidamos do Nosso Lixo?

2. Relator(a, es, as) e correspondente(s) escola(s) onde atua(m):

Escola M.E.F.Profª. Marianinha Queiróz

Professora Regente: Juleide Santin
Professora LIE: Vera E. Medeiros
Professora Artes: Carmen R. Rech

3. Série / ano / ciclo e área do conhecimento envolvida:

4ª série do Ensino Fundamental

Projeto de Educação Ambiental, Educação Artística, Informática e Língua Portuguesa.

4. Software (s) e recurso (s) utilizados:

Pesquisa em material pré-selecionado pelos professores em sites da internet.

Passeio de Estudos: “Os caminhos do Lixo” - CODECA - Registro de fotos digitais.

Passeio de observação no bairro. Fotos digitais. “Como nossa comunidade cuida do seu lixo?”.

Utilização do LIE para elaboração de relatórios e pesquisas.

5. Descrição sucinta do relato:

Projeto de Educação Ambiental, Educação Artística, Informática e Língua Portuguesa. Tendo em vista a importância da preservação do meio ambiente surgiu o desejo de oportunizar aos alunos o conhecimento e a conscientização de como cuidamos de nosso lixo, procurando despertar a busca de melhoria da qualidade de vida na nossa comunidade. Esse projeto teve início a partir a proposta da professora regente no início do ano. Em reunião com a coordenadora pedagógica da escola, com a coordenadora do LIE, da professora de Artes e da professora regente esboçamos o projeto. O projeto teve início no mês de maio e seu término está previsto para setembro, na Festa da Primavera, onde haverá uma amostra e desfile dos objetos e roupas confeccionadas pelos alunos.

Através desse projeto procuramos proporcionar ao aluno a construção interna do conhecimento, partindo da sua própria realidade, buscando a sua parceria no planejamento das ações, para que ele chegue a uma síntese pessoal que refletirá em novas atitudes, visando buscar um mundo mais equilibrado social e ambientalmente.